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      打造信息化校园环境 提升学校综合办学实力

      信息来源:长汀职专   部门:信息中心    发表时间: 2017-02-28  点击 918

      打造信息化校园环境  提升学校综合办学实力

      ――我校信息化校园建设纪实

      一、信息化建设背景

      国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)中明确指出“信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视”,通过教育信息化,“促进教育内容、教学手段和方法现代化”。

      教育信息化十年发展规划(2011-2020年)中关于职业教育信息化建设也明确指出“以信息化促进人才培养模式改革,改造传统教育教学,支撑高素质技能型人才培养,发挥信息技术在职业教育巩固规模、提高质量、办出特色、校企合作和服务社会中的支撑作用。”

      福建省教育信息化‘十二五’发展规划提出:大力推进中等职业学校数字校园建设 ,全面提升教学、实训、科研、管理、服务方面信息化应用水平,构建信息化环境下的教学新模式,促进信息技术与公共基础课专业课的深度融合。

      信息化是未来社会发展的必然趋势,通过校园信息化建设,推动学校各方面工作的开展,对学校发展意义重大。我校十分重视信息化建设工作,几年来,先后投入近400余万元进行校园信息化建设,努力通过打造信息化校园环境,促进学校管理、教学及后勤服务工作全面创新,取得了一些成绩。

      二、基于应用为特色的校园信息化建设

      (一)信息化建设目标

      根据我校现有建设基础和教育、教学、管理的需要,我校将进行以信息化技术优化教育教学过程、以信息化促进教学质量的提高、以信息化提升管理和服务水平等三方面为重点的特色数字化校园建设重点工作,构建一个融教学、教研、管理、生活和服务为一体的数字化校园环境。通过数字化校园网络基础建设和应用系统的功能开发,建立多层次、创新型、开放式的现代学校,提高办学的质量和效益。

      (二)校园信息化建设具体过程

      1.组建校园信息化建设组织机构,统筹学校信息化建设整体进程。为做好校园信息化建设工作,学校成立了以校长为组长的学校信息化工作领导小组,各分管领导及部门负责人共同参与,研究制定学校信息化建设的总体发展规划及实施办法,学校成立了信息中心,具体负责学校信息化建设的实施。

      2.认真做好校园信息化建设规划,分步骤实施。学校信息化建设以突出应用为目的,因此,在校园信息化建设的规划上,克服了“重建设、轻应用;重硬件、轻软件”的建设思想,从应用入手加强校园信息化建设规划工作。

      首先,通过对学校现有教学及管理等方面的实际内容进行收集整理,归纳出校园信息化建设的框架,提交学校行政会进行讨论,从而确定学校信息化建设的初步内容;然后,邀请县信息中心及兄弟学校的专家对学校信息化建设规划进行论证,最终确定学校信息化建设规划。

      其次,在实施过程中,根据实际工作的需要,结合学校经费情况,分阶段、分步骤地进行校园信息化建设,真正做到统一规划、分步实施。本着从应用入手,先软件后硬件,伴随应用需要不断升级、完善校园信息化硬件环境。

      3、建设了数字化网络教学综合平台《清华教育在线》,资源发布、共享平台与互动交流学习平台,包括网络教学、个人空间建设、网上交流学习、在线辅导等功能,满足学生线上、线下乃至终身学习,促进信息技术与学科教育全面深度融合,实现教学与学习方式信息化,使数字化学习的学生人数逐年提高。

      4.专业教学与信息技术相结合,全面提高教育教学质量。针对不同的专业,采取购买与自建相结合的方式,构建数字化的专业教学资源库。组织教师参与教育部组织的数字化教学资源共建共享、开展校级精品课程建设、骨干专业组建专业虚拟仿真实训室,充分利用信息技术手段打造数字化教学资源环境。学校共有网络课程26门。

      5.注重教师信息化应用能力建设,提高教师信息化技术素养。学校编制了各层次人员信息化应用能力培训计划,分步骤、分阶段开展多种形式的培训工作,有效提高学校教职工的信息化水平,近年来学校加大了对教师的培训力度,采取走出去请进来的办法,一方面聘请专家及技术人员来校对教师进行培训,另一方面,利用暑期组织教师分别到清华大学、复旦大学、中国海洋大学进行学习培训。提高教师信息素养,建立教师激励机制,鼓励教师充分运用现代教育技术改造课程结构、整合课程内容、改革教学模式,提高教学效益和质量。鼓励教师积极参加全国、全省职业院校教师信息化大赛,对获奖教师给以奖励。

      目前,教师全部能利用信息技术进行现代化教学,行政人员全部能利用办公管理平台,开展日常的管理工作。

      6.改善信息化教学环境,为信息化教学提供保障。两年来,学校专项投入近60万元对所有教室进行了数字化改造。目前,在所有的教室,安装了教学多媒体,并通过有线方式接入互联网。一线教师每人配一台笔记本电脑,为信息化教学提供了良好的网络环境。教师教学过程中可利用的资源丰富了,教学手段多样化了,学生参与的热情高了,教学的效果自然也得到了提升。

      结合专业信息化教学的需要,每个骨干专业均建立了技能教室及仿真实训室,不断增加校机房的计算机数量,目前拥有计算机800余台,生机比达到3:1。

      (三)加强信息化建设保障机制建设,确保信息化工作持久开展

      1.组织保障。为协调学校信息化建设工作,学校成立了信息化工作领导小组,由校长亲自任组长,各分管校领导及部门主要负责人组成的信息化工作机构,同时成立专门的责任部门——网络信息中心,具体实施学校整体的信息化建设工作。

      2.经费保障。为确保校园信息化建设的持续开展,学校每年初编制的经费计划中,均列出专项资金,用于信息化建设及维护工作。

      3.制度保障。学校在信息化建设及管理的工作中,形成了一系列的管理制度及办法,随着网络应用的范围逐步扩大,学校先后制定了《校园网络使用管理办法》、《网站信息发布及审核制度》等规章制度,以规范师生的网络行为。

      三、取得的成效

      几年来的校园信息化建设取得了一定的成效,教职工的信息化意识得到了增强,师生使用信息化技术的能力有了显著的提高,学校整体的信息化环境进一步完善。总结起来可以概括为:一个中心、两条线路、六个转化。

      一个中心:组建了校园网络中心,校内光纤通达各楼宇,骨干线路千兆,通过电信百兆线路外接互联网。

      两条线路:校园内部通过有线与无线两种线路方式,将所有的教学、办公及生活服务设施接入网络,做到校园网络全覆盖,师生可在校内任何地方通过有线或者无线方式使用网络资源。

      六个转化:一是教学资源的数字化。各骨干专业都具有配套的数字化教学资源,且不断完善;二是教学手段的现代化。所有教师都能充分利用现代信息技术,开展各类教学活动;三是专业建设的信息化。专业建设与信息技术充分融合,各骨干专业有配套的数字技能教室;

      四是学习过程的网络化。借助于网络学习空间,师生充分交流,真正实现“班班通”、“人人通”;五是专业资源的共享化。现有的数字化教学资源进行共享使用,提高资源利用率和覆盖面;六是管理工作的智能化。借助于数字化校园管理平台,基本实现无纸化办公,提高管理工作效率和水平。

      四、体会与思考

      1、校园信息化建设需要领导高度的重视。信息化建设需要一把手亲自抓,需要学校领导的高度重视,需要全体成员的共同参与。

      2、校园信息化建设必须与解决实际问题结合起来。校园信息化建设的目的就是为了实际应用,只有通过应用才能真正提高学校管理水平,才能提高教育教学质量,同时也才能提升全校师生的信息化素养。

      在信息化建设过程中,要避免一味地单纯进行建设,或只注重硬件的投入,而忽视了应用。只有建立在应用基础上的信息化建设,才能真正符合中职学校的需要。

      3、校园信息化建设需要不断的经费投入。信息化自身就是在发展过程中,通过自身发展来不断完善各方面功能,因此,校园信息化建设需要不断的经费投入,学校每年要从经费预算中为信息化建设及维护列出专项资金,才能保障信息化建设的不断创新。

      4、要逐步完善数字化教学资源。中职教育要结合用人市场的需求变化,不断调整专业教学内容,因此,教学资源也要不断地进行完善。

      5、要有配套的激励措施,以调动全员参与信息化建设的积极性。

      学校在信息化建设的初期阶段,要建立配套的激励制度,以鼓励教职工参与信息化建设。在建设的过程中,教职工的信息化意识不断增强,运用信息化技术的能力越来越高,同时通过信息化建设获得的认识也在提升,无形之中学校整体的信息化氛围逐步形成,从而促使学校综合办学实力跃上新的台阶。






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